文◎整理自蘇文鈺《做孩子的重要他人》，寶瓶文化

紐約大學坦登工程學院電機博士，史丹福大學電腦音樂音響中心研究，現任成功大學資訊工程學系教授的蘇文鈺，其實自小身體欠佳，成績也差，可以說是被學校放棄的學生。幸而小學三年級時遇到一位「懂」他的孫先秦老師，看出他的潛能，以及知曉他調皮搗蛋的背後，是一顆害怕被遺忘的心，他的人生就此逆轉。在妻子的大力支持下，從2014年開始，帶著一群成大學生，走入高達70%的居民都過著入不敷出的嘉義東石布袋地區，教導路得關懷協會長年所照顧的數十位中、小學生寫程式。蘇文鈺教授期待孩子能脫離貧窮世襲，翻轉自己的人生，為自己掙出不一樣的未來，進一步改變自己的家鄉。

走過地獄門口 懸崖邊的掙扎感同身受
近年來致力於偏鄉教育，一路走來有許多人質疑過蘇文鈺，身為資工系的教授，應該專心做研究，把學生教導好，發表更多論文，申請專利，為國家建立更多科技榮耀才對，怎麼會把寶貴的時間「浪費」在偏鄉學童身上？但走過兩次地獄門口--在紐約因失戀而行竊；因被摯友背叛而持刀報復，雖在最後一刻，都急踩煞車，卻更讓蘇文鈺教授深刻體會，即使像自己這樣的知識分子，都可能在人性的黑暗底層，走上岔路，更何況是環境困厄、資源一向貧乏的偏鄉孩子。

如果這些孩子，因為在學校無法得到肯定、在家庭無法得到照顧，而誤入歧途，不論是一時犯傻，或是養成惡習，那社會成本該有多巨大？每一個差錯都不是那些所謂的榮耀、金錢、名利可以彌補的。如果能夠像當年那些影響他一生的老師一樣，成為孩子的「重要他人」，給孩子多一點幫助，這個社會一定就會更美好一點。

走進偏鄉 為一個個孩子改寫生命
孩子生在偏鄉，不應該就此受到偏差的待遇。因此他創立了「Program the World 兒童與少年程式設計教學計畫」，從嘉義東石開始，到台南左鎮的岡林，帶著學生及志同道合的老師，一起下鄉教導這些孩子程式設計，最終的目的是要讓孩子們掌握各個領域的專業知識、利用科技工具改善世界，有解決問題、面對人生的勇氣。

在嘉義東石第一次的上課，就給蘇文鈺教授一個當頭棒喝。孩子們在拿到電腦後，只想上網玩遊戲、吵雜喧鬧，根本無法上課。蘇教授在大學教書，從來不曾面對需要「管秩序」的狀況，再加上即便只是最簡單的英文單字，孩子們既看不懂，也聽不懂，也不會開口問，自然對課程提不起興趣。經過蘇文鈺教授和一同去帶領這些孩子的學生不斷討論，一次次地改善教學方式，才終於讓孩子們能夠好好地學習，甚至是願意主動去學習。

一場不斷延續的脫貧革命 打造更好的社會
讓蘇文鈺教授興起要到偏鄉教孩子寫程式這個念頭，最主要是因為自己的兩個女兒，他開始去想，要怎樣能夠讓女兒生活的社會更好？對於教育；競爭，也有更多的思考。既然無法陪伴女兒一輩子，那麼照顧她們最好的方法，就是幫她們打造一個更好的社會，讓她們在充滿愛與關懷的環境中，盡情發揮她們的可能性。蘇文鈺教授常常笑說，他做這件事，其實是出自一個父親的私心。

老師是孩子們遲來的父母，偏鄉的老師更是如此；他花半年的時間，讓一個被霸凌的孩子願意直視他，也讓一個對人生擺爛的孩子下功夫學寫程式，更讓一個在校成績連B 都無法拿到的孩子，卻在微軟的KODU 比賽獲得第二名。蘇文鈺教授說，如果因為「Program theWorld」的媒介，每個孩子都能夠像我一樣遇見改變人生的孫先秦老師、王錦標老師、曾慶男老師，而孩子們長大後，又成為別人的孫老師、王老師、曾老師，甚至，媒合更多企業與培育更多在地師資一起投入時，希望台灣終能迎來再也沒有偏鄉，再也沒有被放棄與犧牲的孩子的一天。